בימת דיון הינה מסגרת לדיון מובנה בפני קהל ובשיתופו. את הדיון מנהל יושב ראש ולצידו מספר משתתפים – דוברים, שהתמחו בבעיה הנדונה. הקהל יכול להשתתף בדיון בהצגת שאלות או בהבעת דעה.

 

מטרות:

• להתנסות בדיון פומבי בנושא שנוי במחלוקת, המתנהל על פי כללים דמוקרטיים.

• לפתח מיומנויות של הצגת עמדה ברורה ומנומקת ושל הקשבה פעילה וסובלנית.

• להעשיר ולהרחיב ידע בנושאים שונים .

• לטפח גישה ביקורתית המבחינה בין הערכות, דעות ועובדות.

 

    עקרונות בבניית בימת דיון

 

    חלק א': הכנות לקראת בימת דיון:

 

 

1. בחירת הנושא – נושאים אקטואליים שנויים במחלוקת, העומדים על סדר היום הציבורי או נושאים חברתיים וחינוכיים מחיי בית הספר. מומלץ להציג את הנושא בצורת היגד שאחריו שאלה: בעד או נגד?

מי קובע? משאל בין הכיתות או ועדה מסדרת בה נציגי הכיתות או חברי מועצת שכבה / בית הספר.

 

 

2. מסגרות פעולה:

- אירוע חד פעמי סביב נושא אקטואלי, חשוב ורלוונטי לבני הנוער.

- מסגרת קבועה בזמן מוגדר למפגש בית ספרי, שכבתי או כיתתי.

- מועדון ויכוחים – מסגרת פעילות לאחר שעות הלימודים.

 

3. ועדה מסדרת- ועדת תלמידים או נציגי תלמידים בסיוע מורה או מדריך                      

• קביעת נוהלי דיון

• חלוקת זמן - בין המשתתפים בדיון.

                              - בין המשתתפים בדיון לבין הקהל.

•  נתינת רשות דיבור – הרמת יד, פתקים לסדרן.

• שאלות ותגובות מן הקהל – לפני הדיון, תוך כדי הדיון או אחריו - להכין מראש בכתב .

• תפקיד המנחה – יו"ר, מרכז שאלות, נותן זכות דיבור, פותח ומסכם את הדיון.

• צורת ישיבה – על הבמה יושבים יושב הראש ודוברי שתי הקבוצות ובאולם יושב הקהל.

• סידורים טכניים – מקום מפגש, הזמנת משתתפים, בימה, אמצעים אורקוליים (לוח הצבעה, פתקי הצבעה, קלפי, שלטים, מפה, מיקרופון וכו').

 

4. הכנת הדיון – המורה או המדריך יסייע למשתתפים באיסוף מידע וינחה אותם במיון החומר, ארגונו וצורת     הגשתו.

• איתור החומר בעיתונים, ספרי רקע ומאמרים רלוונטיים, האינטרנט, ראיונות וכו'.

• המורה או המדריך ומנחה הדיון יסכמו עם הדוברים את מהלך הדיון: ענייני נוהל, חלוקת תפקידים, עמידה בלו"ז, דרך הצגת עמדתם בצורה תמציתית ובהירה.

• מנחה הדיון יכין דברי פתיחה וסיכום קצרים וברורים.

 

5. הרכב המשתתפים- ניתן לשלב בדיון עם בני הנוער גם הורים, אורחים ומרצים  אחרים ולהיעזר באמצעים      

    אורקוליים, כגון סרטים וכו'.

 

חלק ב': בימת דיון – מסגרת שכבתית/בית ספרית

 

1. פתיחה - יו"ר: הצגת הנושא בקצרה

                          הצגת המשתתפים

 

2. דיון: סבב א'- הצגת עמדות שני הצדדים: קבוצה א' ואחריה קבוצה ב' בזמן  קצוב.
           סבב ב'- תגובות הקבוצות לטיעונים: קבוצה ב' ואחריה קבוצה א' בזמן קצוב.

 

3. שאלות ותגובות הקהל – באמצעות כרטיסי שאלה או תגובה או רשות דיבור על פי הצבעה.

 

4. סיכום - נציגי שתי הקבוצות ויו"ר.

 

5. הצבעת הקהל - פתקים בשני צבעים או הרמת יד.

 

חלק ג': סיכום ומשוב על בימת הדיון

 

הצעה לשאלות:

• מה דעתכם על תוצאות ההצבעה?

• אילו טיעונים הפתיעו אתכם, חידשו לכם?

• האם לדעתכם הציגו דוברי הקבוצות את עמדתם בצורה ברורה, עובדתית, משכנעת ומקיפה? הסבירו והדגימו.

• האם לדעתכם יש לקיים בימת דיון בנושאים שנויים במחלוקת? מדוע?

• מה אתם כבני נוער יכולים לעשות כדי להיות מעורבים, כדי להשפיע?

 

יתרונות המתודה:

• התנסות בתהליך דמוקרטי הוגן.

• שוויון בין מורים ותלמידים בהבעת עמדה.

• היחשפות לעמדות שונות ומגוונות בנושא ואפשרות לשינוי עמדות.

• שלב ההכנה מאפשר העשרה והעמקה בנושא: עיון במקורות, חיפוש חומר רקע רלוונטי בעיתונות, באינטרנט וכו'.

• תורמת לשיתוף פעולה ולמעורבות בני נוער בשלבי ארגון הדיון ובמהלך בימת הדיון.